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代表说丨刘维朝新高考将选择权留给了学生【消息】

发布时间:2020-09-15 11:16:47 阅读: 来源:纸桶厂家

全国人大代表、湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长刘维朝。

红网时刻记者 陈彦兵 北京报道

“新高考提供了选择,并且将选择权留给了学生。”3月5日,接受记者采访时,全国人大代表、湖南省长沙市雅礼中学党委副书记、校长刘维朝“开门见山”地说。

自1977年恢复高考以来,今年已是第42个年头了。在这42年里,高考从改变命运到敲门砖,见证了几代人的命运转折,而高考本身也在经历着变革。2018年12月,教育部发布消息——确定湖南等8省市启动高考综合改革,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

刘维朝说,湖南新高考改革目前进入重要阶段,此次两会,他深感责任重大。

新高考改革 将选择权留给了学生

代表驻地刘维朝书桌上的政府工作报告上,关于教育领域,“要发展更加公平更有质量的教育”被画上记号。

政府工作报告指出,要推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校“大班额”问题,发展“互联网+教育”,促进优质资源共享,推进高中阶段教育普及,办好民族教育、特殊教育、继续教育,推进一流大学和一流学科建设。

“今年的政府工作报告在去年的基础上多了一个‘更’字,这彰显了政府改革的决心。”刘维朝说,中国教育进入了新时代,近年来,高考改革总的原则和方向都非常清晰,在实践过程中,新高考最大的特点,一是破除了文理分科,二是提供了选择,而且将选择权交给了学生。

刘维朝代表所在的雅礼中学,是领跑湖南基础教育有影响的名校。他在这所学校工作20余年,是高质量教育的践行者。“涵养生命气象,要办一所影响学生一生的学校。”这是刘维朝办学治校的座右铭。

早在2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海、浙江率先启动新高考改革。继2017年北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列后,2018年12月,包括湖南在内的8个省市也加入了高考改革的队伍。

刘维朝说,教育是民生之基,值得每一个人去思考。在过去文理分科的高考模式下,文、理学生的关注点各有侧重。然而从人才的培养角度,理科学生更需要培养人文素养,文科学生同样需要锻炼逻辑思维。新高考打破文理分科,无疑给学生提供了更多的选择。

基于新高考正在酝酿的两种新模式,若启用“3+3”模式,即在语文、数学、外语三科之外,物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中任选三科,选科的组合有20种;若实行“3+1+2”模式,“3”指语文、数学、外语三门必考科目,“1”指在物理、历史两门科目中必选一门,“2”指在化学、生物、政治、地理学科中任意选择2门,有12种组合。

“‘3+1+2’模式的选科方式虽然只有12种,却可以规避学生过分功利、过分地追求分数,从而忽视很重要的基础性学科学习的现象。”刘维朝认为,新高考实施后,学校要把高中三年的规划做一些指导,实际上把过去可以等一等,三年以后要做的事情,现在必须提前到高一来做,对高一的学生来说也是一种挑战。

迎接新高考 雅礼已着手准备了4年

传承湖湘教育精神,努力让教育成为高质量发展、高品质生活不可或缺的一部分。早在2017年开始,雅礼中学就开始培养学生的职业生涯规划。“我们其实准备得比较早,进行了3轮数据搜集,也充分尊重学生自己的选择。”

刘维朝说,教育是民生之基,值得每一个人去思考,出现新高考后,雅礼一直在观察。2014年至今,雅礼先后派出多支教师团队深入浙江、上海、北京、天津、海南等地考察。“我们已着手准备了4年,早在2017年,雅礼就已经开始试行‘走班’,其暴露的问题主要在管理上,它打破了原有的行政班,打破了几十年不变的授课模式,学生没有固定的群体,班主任的作用发挥甚微,学生和老师之间缺乏深层次的信任和了解。”

刘维朝坦承,如今,湖南的高考改革方案没有出台,“有一些想做还不能做,走太快会扰乱整个教育的秩序,走错一步更不能。”

刘维朝告诉记者,“雅礼中学目前主要的工作,还是做方案,做数据。我们后续的分班,学生选课怎么选、师资如何配置,主要围绕‘3+3’和‘3+1+2’做两套方案。我们对数据进行了3轮搜集,对学生的职业生涯规划,也进行了充分的培训和讲解。”

处在新课时、新课标这样的背景下,学生的观念、学校的资源配置、学校的组织,会给学校带来很大的挑战。刘维朝说,“现在校园的设施,所有的场馆的配置,都是按照过去老高考的配置。所以,目前还是实事求是,符合当前教育和资源配置的实际,来做一些安排。”

家长怎么办 科学地分析 理性地选择

正如一枚硬币的两面,新高考无疑更有利于学生的成长,然而不容置疑的是,也会给传统观念强烈的家长和学生带来茫然和焦虑。鉴于此,刘维朝通过红网建议家长和学生:积极地面对,科学地分析,理性地选择。

“要根据学生的兴趣,优先选择爱好以及优势学科;其次要考虑考生在学校的等级赋分;最后还要结合学生的目标大学、目标专业,科学地分析,理性地选择。”刘维朝举了一个例子,比如立志大学里专攻金融的学生,高中选科最好倾向于培养逻辑思维。

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